6岁男孩花一万元买游戏装备、11岁女孩打赏主播近200万……近段时间，孩子用父母手机大额消费的新闻频见报端。不少家长坦言，就算情况没这么极端，移动支付也带来了某种忧心现象——孩子总以为父母手机里有“花不完的钱”，平日里消费大手大脚。
网上购物和移动支付极大缩短了交易流程，让“买买买”变得相当便捷。和其他技术一样，这也是一把双刃剑，极大的便利让消费行为愈发不受理性控制。此前已有相关研究证明：移动支付使得支付与消费之间的联结变得更加松散，因此，消费者更不容易感觉到花钱的“痛苦”，而是单纯享受消费的愉悦。这样的“无痛感”消费体验，具备一定自制力的成年人尚且难抵诱惑，更何况幼小的孩子。他们对于虚拟世界里发生的交易并不太懂，看到家长扫码支付，久而久之就会有样学样，乃至形成某种刻板认知，比如觉得手机有“魔法”，想买什么就能买什么，进而对现实的钱没有了概念。
支付方式的变化，固然会在潜移默化中冲击孩子的消费观。但诚如社会学所揭示的，非理性消费行为，归根结底是没有养成正确的金钱观。在现金消费时代，父母辛苦工作供一家人吃穿用度，劳动挣钱相对可知可感，孩子们在耳濡目染中也能明白钱从何而来。如今处处移动支付，孩子们少了实体货币的具象感，如果不加引导，很容易“不当家不知柴米贵”，觉得钱就是手机里的数字，“得来全不费工夫”。“四体不勤、五谷不分”，对于孩子成长显然是不利的。当前时代背景下，抓紧给孩子补上金钱教育、劳动教育这一课，帮助他们树立起“劳动创造价值”的正确观念，显然必要且紧迫。
教育家默克尔有言：“金钱是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是这个家庭的重心一样。”美国石油大亨洛克菲勒，作为世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁，从未放任孩子随意花钱。想买东西，他就要求孩子在本上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，账目清楚，用途正当才可以。这样的“历练”，也被称为“财商教育”。每个家庭都有自己的实际情况，教育方式也不妨多多探索。比如，尝试“家务奖励”，让孩子在家务劳动中，知道“一粥一饭当思来之不易”；比如，鼓励孩子参与勤工助学活动，培养孩子“勤俭节约、量入为出”等观念。
消费是生活中自然的行为，消费习惯却是需要后天培养的。在孩子成长过程中，父母要担起责任，学校和社会也要加强引导，共同帮助孩子培养好的消费习惯，其实是在培养好的人格，也是在培养一种能力。
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